miércoles, 5 de abril de 2017

Examen Grupal 3. Exposiciones


Para terminar con los exámenes grupales de la semana vamos a elaborar una exposición lo más real posible, es decir, simular una exposición en el aula de nuestro colegio. 

Nuestra exposición se realizaría en el pasillo del colegio. Los niños trabajaran por talleres en los que intentaremos abarcar la mayor variedad posible. De cada uno de los talleres ellos mismos son los encargados de elegir sus mejores dibujos. Teniendo en  cuenta que una de las normas que deben seguir es que un mismo niño no puede escogerse a sí mismo o que sólo puede salir escogido solo una obra por alumno. De esta manera intentaríamos que haya al menos una obra por cada alumno. 
De la misma manera, los seleccionados quedarían expuestos en el pasillo pero los no seleccionados se expondrían dentro del aula en el que se trabaja. 

Además de el trabajo individual, haremos un trabajo en grupo con la intervención de las nuevas tecnologías, y que anteriormente ya hemos trabajado en otro proyecto con la aplicación de móvil "Stop Motion". Intentamos trabajar todos los aspectos que tengan que ver con el arte y por supuesto con la participación de cada alumno. 

Este sería el resultado: 


Imagen realizada por Alejandra Chapa

Para terminar con la clase de hoy María Jesús nos ha dado unas pautas para corregir nuestro errores más frecuentes. Debemos tener en cuenta aspectos como: 

  • La altura a la que vamos a colocar los resultados de los niños
  • Si nos vamos a basar en algún criterio en especial para seleccionar las mejores obras
  • Debemos tener en cuenta que los niños deben identificar sus obras
  • La exposición debe tener sentido entre unas obras y otras
  • La situación en la que se expone 

Acabamos los grupales, ¡nos vemos en el examen individual!

martes, 4 de abril de 2017

Examen Grupal 2. Proyectos

¡Comenzamos el segundo examen de la semana!

En el día de hoy hemos tenido que elaborar la idea de proyecto que ya habíamos encontrado semanas atrás. Teníamos que elegir entre las cuatro  técnicas trabajadas en el aula, podían ser entre; escultura, pintura, dibujo y fotografía. 

En esta ocasión el grupo de "Contrastes" hemos hecho una pequeña colaboración con el grupo "amArte". 

Nuestra idea general era unir la parte de escultura con la fotografía, pero dándole vueltas decidimos aplicar el uso de las TIC, que como ya sabemos es una manera muy fácil de conseguir la atención de los niños sin dejar de lado la intención del trabajo en cuanto a la escultura y fotografía.  

El trabajo en cuestión se divide de la siguiente manera: 

  • De forma conjunta se elabora la escenografía y la escultura. Cuya creación consiste en una serie de animales que se encuentran en el bosque. 
  • El grupo amArte, se encarga de la representación y narración del cuento que hemos elegido ¿a qué sabe la luna?
  • El grupo contrastes, se encarga de la parte fotográfica y el trabajo con las tecnologías, en el que utilizando la aplicación de móvil "Stop Motion" dimos vida a los animales. Si si, les dimos vida, con una secuencia de fotos, el resultado es la representación del movimiento de los animales subiendo unos encima de otros, trabajando en equipo para saber a que sabe la luna. 
Imagen realizada por Sandra Sanz                                                                 Imagen realizada por Sara Huertas

Podemos decir que nos quedo muy bien y el resultado fue muy satisfactorio. Es un método muy atractivo para trabajar con los niños, ya que requiere trabajo en grupo a parte de la introducción de las nuevas tecnologías. 


Imagen realizada por Marina Senderos





lunes, 3 de abril de 2017

Examen Grupal 1. Teatro Medieval


¡Bienvenidos a la semana de exámenes!

Durante toda la semana vamos a tener que realizar tres exámenes grupales y uno por último  uno individual. 

Para que una obra se lleve a cabo, lo más importante es la organización y la realización de trabajo en equipo. De modo que así hemos hecho. María Jesús ha dividido los elementos que intervienen en una obra en los diferentes grupos de clase. Cada uno teníamos nuestro trabajo, que en un periodo de tiempo teníamos que conseguir. 

La obra teatral consistía en la elaboración de un "teatro medieval" en el que debíamos utilizar todos los recursos  que se nos pudieran ocurrir dependiendo del sector de trabajo encargado cada grupo. 
Los grupos han quedado divididos de la siguiente manera: 


  • Elaboración del guión
  • Escenografía
  • Selección de personajes
  • Creación de animales o personajes fantásticos 
  • Equipo de sonido
  • Audiovisuales
  • Maquillaje y peluquería 
  • Vestuario

                                  
                                                                                                            Imagen realizada por María Jesús 
En escasamente una hora hemos tenido que elaborar el teatro para su presentación. En el grupo los contrastes trabajamos la parte de equipo de sonido. Para ello hemos tenido que estar pendientes de la elaboración del guión de manera que debíamos de encontrar el sonido adecuado para cada momento representativo de la obra. 

EL resultado puede que sea más positivo o menos, pero si creo que ha sido muy satisfactorio para todos porque hemos conseguido completar la obra lo mejor posible con el trabajo de todos los compañeros en equipo y ha sido un resultado muy gratificante. Una clase muy divertida incluso llegando a olvidar que era una parte de evaluación. 


Vídeo elaborado por el grupo "los chulapos"
Nos vemos mañana con el segundo examen. 

viernes, 31 de marzo de 2017

Dibuja y pinta


¿Cómo podemos diferenciar entre dibujo y pintura? 
Los aspectos en los que nos fijamos para diferenciarlo son los materiales o el color

En el dibujo hay tres elementos que hay que tener en cuenta:  
  • El soporte 
    • Hay diferentes tipos de papel, depende de su grosor, gramaje. Puede estar más o menos encolado de lo que depende lo brillante que puede ser. Esta hecho con fibras, madera, algodón... Y como dato interesante, sabemos que la efectividad del rasgado del papel depende de la dirección. 
  • Las herramientas 
    • El material principal es el grafito. Se puede presentar en barras,  bloques o el más conocido, el lapicero. 
    • El afilado, mediante sacapuntas comunes, electrónicos, lijas o cúter. 
    • Borradores 
    • Plantillas
    • Difuminado, con material o con el dedo. 
  • La persona que lo hace
Imagen realizada en clase por Marina Senderos

Puesta en práctica: 
Durante la primera actividad hemos tenido que trabajar las diferentes formas con su difuminado. Con el uso del carboncillo.

      Imagen realizada en clase por Marina Barrilero
  • Sombra de un cubo dependiendo de la situación de la luz.
  • Silueta, contorno de la papelera de clase. 
  • Uso de una plantilla ejecutando el sombreado con resultado positivo o negativo.
  • Uso de materiales rugosos para crear siluetas diferentes. 

















Por último hemos trabajado el dibujo que represente cualquier relación con el cuerpo humano. 
Imagen realizada en clase por Marina Barrilero


Nos vemos la semana que viene, ¡SEMANA DE EXÁMENES!

jueves, 30 de marzo de 2017

A mancharse y moldear


¡Hoy toca mancharse las manos!

La arcilla es un material barato con el que podemos trabajar durante nuestras futuras clases de primaria ya que es muy fácil de limpiar. Podemos darle mucho uso ya que se puede utilizar tanto seco como mojado para moldear. 
Con la arcilla podemos dar rienda suelta a la creatividad de cada uno. No solo nos sirve para la escultura si no que también podemos pintarlo o manipularlo por ejemplo con un palillo. 
Algunas formas de trabajar con ella son con incisiones mediante un punzón. 

La primera toma de contacto ha sido con dos formas de sillas. La primera de ellas en bloque y la segunda con figuras de bolitas o churros para darle forma posteriormente. 


En el grupo de las costumbres hemos escogido la creación de una familia. Aunque inicialmente hemos tenido inconvenientes a la hora de manipular la arcilla, este ha sido el resultado: 
Imagen realizada en el aula por Marina Senderos

Imagen realizada en el aula por Marina Senderos
Nos vemos mañana, ¡a pintar! 

martes, 28 de marzo de 2017

Un día de pintura


Sabrías decirme, ¿qué son las pinturas?

¡Todas las pinturas son pigmentos! Todas las pinturas son iguales, depende del aglutinante con el que las mezclemos. 
Pueden tener diferente origen: animal, vegetal o mineral. 


¿Cómo podemos hacer pinturas?
Lo primero que tenemos que hacer es hidratar esos pigmentos y para ello los dejamos en agua durante 24 horas. Una vez decantados se mezclan con los aglutinantes. 
Como ya hemos dicho todo depende de los aglutinantes con los que mezclemos, el resultado con el que podemos trabajar puede ser: 
  • Acuarelas
  • Pintura acrílica
  • Temple al huevo
  • Óleo 
Para pintar con una pintura sobre otra debemos tener en cuenta que debemos trabajar de menos a más grasa. Cuanto más seca es la pintura menos grasa tiene, por tanto más abajo tiene que ir. 

En cuanto a los materiales podemos encontrar desde los más comunes de utilizar como rodillos, pinceles de formas y tamaños diferentes, papeles, bochas hasta algunos que no contamos con ellos pero con los que se puede trabajar de forma dinámica con los niños como una patata o cepillos de dientes o de uñas. 

Por último María Jesús nos da unas premisas de los colores en nuestra cultura, ya que no en todas son los mismos. 
Los colores constan de tres primarios: ROJO - AMARILLO - AZUL
A partir de ellos podemos obtener colores secundarios, adyacentes y complementarios. 

El adyacente de un color es aquel secundario que está en su mezcla. Todo color primario tiene dos  adyacentes. 
Imagen realizada por Marina Senderos
El complementario de un color es aquel secundario que no está en su mezcla.  





¡A practicar!
Durante toda la clase hemos realizado varias técnicas con las que podemos trabajar. 
  • Obtención de colores secundarios a partir de los primarios
  • Usos de cinta que al pintar sobre ella y retirarla se ve la base 
  • Diferentes técnicas de pintura como el uso de ceras y cubrirla con pintura aguada
  • Usos de materiales como el cepillo de dientes para salpicar o una patata para crear sellos 
  • Uso de papel para crear diferentes texturas 
Este ha sido el resultado de algunos de nuestros trabajos:

Imagen realizada en aula por Marina Senderos

Imagen realizada en aula por Marina Senderos

Imagen realizada en aula por Marina Senderos

lunes, 27 de marzo de 2017

¿Una foto?

¡Comenzamos nueva semana!

Esta semana esta organizada en cuatro bloques, hoy comenzamos con la FOTOGRAFÍA


Lo primero que hacemos es conocer las nociones básicas que vamos a trabajar con la cámara. Los aspectos que tenemos en cuenta son:
    Resultado de imagen de camara dibujo
  • Diafragma: con el que podemos regular la luz que entra por el objetivo. Puede tener tres posiciones, abierto, medio o cerrado.  
  • Sensibilidad: expresada con ISO. Depende de la óptica de la cámara. Cuanta mayor sensibilidad mejor imagen, cuanto mayor es el ISO capta la imagen con mayor rapidez. 
  • Velocidad de obturación: periodo de tiempo que se mantiene abierto el obturador de la cámara. Es la rapidez con la que abrimos y cerramos el ojo. 
Imagen extraída de https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/1f/78/9c/1f789cd09681ab831effa81651793ad7.jpg


Después de unas técnicas para trabajar con los fondos de una fotografía empezamos a practicar. 

Primero hemos comenzado con unas pruebas a nuestros compañeros voluntarios con los que María Jesús nos explicaba diferentes técnicas y consejos para poder llevar una clase de estas características a un aula de primaria. 
Cuales son los objetos que podemos utilizar, como podemos jugar con la luz, papel de color, paraguas...
Tras la primera toma de contacto este ha sido el resultado: 
Imágenes realizadas en clase por Sandra Sanz

¡Ahora es nuestro turno! 
Con las técnicas que hemos aprendido y tras varios intentos, hemos conseguido escribir el nombre de nuestro grupo. Personalmente he intentado que se leyera lo mejor posible, la fotografía esta hecha a manos de mi compañera Sandra Sanz, la ejecución por mí. 


Imágenes realizadas en clase por Sandra Sanz






Otro de los intentos que hemos hecho es el movimiento de la modelo (Marina Barrilero) para que se vean las tres posiciones diferenciadas.
Imagen: Sandra Sanz 

Personalmente creo que ha sido una de las mejores clases hasta ahora, muy entretenida y con muchas experiencias para posteriormente trabajar con niños.